5275
TUBARÕES ACADÊMICOS: O SHARK TANK COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA AOS GRADUANDOS DO CURSO ENGENHARIA CIVIL DO IFAL CAMPUS PALMEIRA DOS ÍNDIOS.;
PAULO EVSON SOARES DA SILVA, JOSE HUGO PEREIRA DO NASCIMENTO, MONAIRA CRISTIANE ALCIDES DA COSTA, FILIPE AUGUSTO BASTOS SILVA, RODRIGO MERO SARMENTO DA SILVA, CAMILA FERRO DE OLIVEIRA FARIAS, ADENILMA MARIA DE MENEZES, MARGARETE HELEN MAGALHAES OLIVEIRA, LORRANY DA SILVA GOMES, MARIANA FARIAS VITAL DOS SANTOS;
Em meio à necessidade de uma educação eficiente na formação de profissionais qualificados e engajados com o mercado o qual futuramente estarão inseridos, o presente artigo visa abordar as perspectivas da iniciação científica no ensino superior como um processo que envolve experiências acadêmicas a partir do desenvolvimento de pesquisa sobre orientação de docentes, ressaltando-se o papel crucial do estímulo ao engajamento científico a partir da promoção da aprendizagem ativa entre os alunos. Desse modo, com o objetivo de promover a aprendizagem baseada em problema (ABP), propõe-se a realização de uma competição inspirada no programa de televisão "Shark Tank", como uma forma de incentivo à produção de trabalhos e propostas de projetos de pesquisas entre os graduandos do curso de engenharia civil do Instituto Federal de Alagoas, Campus Palmeira dos Índios. A competição proposta funciona como uma estratégia moderna e eficaz de aprendizado, na qual os alunos buscam solucionar problemas por meio de estudos de caso, promovendo nos discentes, responsabilidades individuais e compromisso com a aprendizagem. Por fim, o artigo detalha a implementação dessa dinâmica aplicada à Semana da Engenharia, realizada no próprio Campus, com o fito não só de premiar os melhores trabalhos, como também enriquecer a experiência acadêmica e profissional dos participantes, incluindo aqueles que não alcançaram aprovação de sua proposta de projeto.
Shark Tank, Aprendizagem baseada em problema, Iniciação científica
