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Propuesta multicriterio para la evaluación docente en grupos de investigación en México.;
NOE VILLEGAS FLORES, ANA CAROLINA PARAPINSKI DOS SANTOS, CECILIA ARASY CANTERO N??EZ, JUAN PABLO RUBIO ROMERO;
La Secretaria de Educación Pública de México, a través de la coordinación nacional del servicio profesional docente ha venido definiendo las bases que regulan los procesos de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio público educativo. Estas directrices impulsan la formación continua, garantizando la idoneidad de los conocimientos y las capacidades del personal docente.
En la mayoría de las instituciones públicas de educación superior los cuerpos académicos son evaluados, por medio de indicadores cuantitativos desasociados o en entornos institucionales de bajo perfil estratégico. En ciertas ocasiones, las metodologías y herramientas de evaluación institucional consideran aspectos y atributos de diferente naturaleza y unidad de medición que dificultan la correcta medición del desempeño del docente.
Este estudio supone una componente de innovación en la evaluación y jerarquización de personal docente en aras de construir estrategias de fortalecimiento de cuerpos académicos por medio de un modelo de análisis de valor y basado en la teoría multi atributo. Para la ponderación de los atributos se ha utilizado el proceso de jerarquía analítica (AHP), y para medir las respuestas de los indicadores, se ha modelado el concepto de función de valor o utilidad (FV).
Si bien, los indicadores de desempeño docente se encuentran claramente definidos por el programa del profesorado docente, la concepción de un nuevo modelo simple y claro, aporta directrices en la toma de decisión al momento de formar cuerpos académicos potencialmente dinámicos en lo que se refiere al desarrollo de ciencia y tecnología.
Estrategias de fortalecimiento institucional, mives, PROMEP.
