4011
TRANSDISCIPLINARIDADE EM OPERAÇÕES UNITÁRIAS: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE BALANÇO DE MASSA A PARTIR DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS;
ALINE BEATRIZ PIMENTEL DOELINGER OLIVEIRA, ADRIANA ELAINE DA COSTA SACCHETTO, ESTELA CLAUDIA FERRETTI, F?TIMA PERES ZAGO DE OLIVEIRA;
COBENGE22
[82] 04. Metodologias e avaliação do ensino-aprendizagem
[300] 04. Metodologias e avaliação do ensino-aprendizagem
O presente trabalho tem como objetivo discutir uma intervenção pedagógica e suas contribuições para o processo ensino-aprendizagem no conteúdo Balanço de Massa, na disciplina Operações Unitárias, ministrada no último semestre do curso técnico em Química do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). - Campus Vila Velha. A discussão e interpretação dos dados obtidos pelo instrumento de avaliação utilizado foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva e estatística básica. Observaram-se as principais categorias emergentes das falas dos alunos, denominadas evidências de transdisciplinaridade e dificuldades em integrar conceitos. Nessas categorias, discutimos a importância da transdisciplinaridade na apropriação do conhecimento ao longo do curso e as contribuições da experimentação no ensino-aprendizagem de noções de proporções e introdução ao Balanço de Massa. Revelou-se que os alunos ainda apresentam dificuldades com a interpretação e integração dos conceitos, porém, ainda obtiveram resultados significativos na prática proposta. Na análise quantitativa, a maioria dos alunos obteve mais de 60% de acertos no roteiro experimental. A análise dos resultados obtidos pode contribuir para a elaboração e reelaboração de práticas pedagógicas no ensino de Operações Unitárias, contribuindo também para a formação continuada do professor regente.
Transdisciplinaridade. Experimentação no ensino de Ciências. Balanço de Massa. Ensino-aprendizagem.
