Código:
3902

Título do Artigo:
PESQUISA DE NOVAS FERRAMENTAS DIDÁTICAS DE ENSINO DE ENGENHARIA: UM ESTUDO DE CASO NA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À ENGENHARIA DE MINAS;

Autores:
J?LIA GUIMAR?ES SANCHES, GABRIELA CARDOSO PRADO, MAUR?CIO GUIMAR?ES BERGERMAN, ANA CAROLINA CHIEREGATI;

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Evento:
COBENGE22

Área:
[82] 04. Metodologias e avaliação do ensino-aprendizagem

Sub-área:
[300] 04. Metodologias e avaliação do ensino-aprendizagem

Resumo:
A engenharia de minas ainda é um curso pouco conhecido pela população em geral no Brasil. Isso se deve ao baixo número de universidades nacionais que oferecem o curso, mesmo após o grande crescimento após o ano de 2007 com os incentivos do governo federal para o ensino superior. A grande desistência dos estudantes de engenharia de minas foi outro dado alarmante que baseou esta pesquisa. Um método inovador de ensino contando com atividades práticas e aprendizado ativo foi implantado na disciplina PMI3101 - Introdução à Engenharia Aplicada à Indústria Mineral do primeiro semestre do curso de engenharia de minas da Escola Politécnica da USP. Foram realizadas práticas laboratoriais e os alunos responderam, ao final da disciplina, um questionário de avaliação do curso. Em comparação às respostas dos alunos de 2017, 2018 e 2019, o método diferenciado se mostrou eficaz, aumentando os índices de consideração de aprendizado e maio engajamento dos alunos com o curso e com as atividades de mineração. Todavia, com a pandemia do COVID-19 que atingiu o Brasil em 2020, iniciou-se um novo desafio: adaptar a disciplina ao ensino remoto. Foram realizadas novas atividades remotas e o questionário evidenciou que, mesmo com o ensino à distância, a facilidade de comunicação com os professores e com a monitora motivou os alunos tanto com a disciplina quanto com o curso de Engenharia de Minas.

Palavras-chaves:
ensino, engenharia de minas, práticas laboratoriais, matéria introdutória, ensino remoto