Código:
4434

Título do Artigo:
Jul 1 2024 11:26PMJul 1 2024 11:26PMPROJETO INTEGRADOR NO ENSINO DE ENGENHARIA: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ;

Autores:
Ailton Soares Freire, Marco Antonio Araujo da Silva, Helder Pontes Gomes, Lissa Gomes Araujo, Mariana Alves Adão;

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Evento:
COBENGE23

Área:
[95] 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem

Sub-área:
[313] 04.Metodologias e avaliação do ensino-aprendizagem

Resumo:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei Nº 9.394/96 trouxe para a educação no brasil um novo olhar na organização curricular do conhecimento por áreas e nas orientações para aproximar a relação teoria e prática, levando a necessidade de um novo modelo de formação, a partir de atividades pedagógicas que prepare o discente para o mundo do trabalho. Dentre as alternativas possíveis, trabalhar com a metodologia ativa no ensino superior traz o discente ao protagonismo do processo ensino-aprendizagem, mas, deixando o docente participante e orientador de todo o processo. Com isso, este artigo procura demonstrar que o Projeto Integrador é um modelo de atividade pedagógica, capaz de tornar a relação teoria e prática o mais semelhante possível da real construção do conhecimento, que não se dá de forma estanque, mas, associando o que já é conhecido, e indo em busca do que falta para a engrenagem do saber funcionar, servindo como uma metodologia para alcançar o objetivo proposto.

Palavras-chaves:
Projeto integrador; metodologia ativa; ensino de engenharia civil; ensino superior.