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Da interdisciplinaridade à Interprofissionalidade: Formação Interprofissional Engenharia-Medicina para uma nova abordagem na formação em tecnologia e saúde;
Priscila Correia Fernandes, Rinaldo Henrique Aguilar da Silva;
COBENGE23
[104] 13. Temas Transversais à Educação em Engenharia
[322] 13.Temas transversais à Educação em Engenharia
A evolução conceitual da interdisciplinaridade se concretizou de forma bastante significativa na estruturação do ensino superior no Brasil. Na presente pesquisa, apresentamos um panorama dessa evolução conceitual nos cursos de engenharia e medicina nos últimos anos como forma de analisar o estado atual de propostas de formação interprofissional. Nosso objetivo é analisar o processo de gênese de ações no ensino superior do Brasil com vistas à formação de recursos humanos altamente qualificados para atuarem na interface das tecnologias médicas da atualidade e nas futuras. A partir de uma perspectiva sócio-histórica, foi desenvolvida uma análise documental com base nas normas e recomendações nacionais e internacionais relacionadas ao ensino superior em engenharia e medicina dos últimos 20 anos. Foram elencados aspectos teóricos fundantes dessas normas, os perfis dos egressos e as práticas pedagógicas recomendadas para a formação dos novos profissionais. A internacionalização da educação superior, efeito da crescente globalização, e a dissolução das fronteiras disciplinares, com efeitos no aumento da flexibilidade curricular foram crescentemente incorporadas nas normas apoiadas em conceitos da complexidade e das novas tecnologias de informação e comunicação. Metodologias ativas e a centralidade no aluno passaram a operar no centro das discussões acerca das novas formas de aprender e ensinar propostas e a formação interprofissional vem sendo engendrada ao longo das últimas décadas expressas em instituições de ensino europeias e nacionais como consolidação das ideias de interdisciplinaridade iniciadas desde as décadas de 1990.
interdisciplinaridade, bioengenharia, Diretrizes curriculares
