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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS ADAPTADA (ABPA): EXPERIÊNCIA NO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DE UMA FACULDADE PRIVADA DO ESTADO DO PARANÁ;
Keli Starck, Tânia Terezinha Ceni Pinto;
A Aprendizagem Baseada em Problemas - ABP deve ser compreendida como uma perspectiva educacional não somente como método. Imprime a orientação do currículo (conteúdo), tendo como ponto de partida do processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno sobre o tema, a adoção de um problema, com objetivos precisos e, principalmente a participação ativa do estudante. Cabe ao estudante um papel expressivo no auto direcionamento e na definição do que ele precisa estudar e aprender, na seleção de meios que vai usar para isso e na definição do grau de aprendizado necessário, para cumprir os objetivos propostos. O objetivo deste estudo foi avaliar a aplicação da estratégia de Aprendizagem Baseada em Problemas Adaptada - ABPa, em curso de engenharia civil de uma faculdade privada do Estado do Paraná. Para a investigação dessa problemática, a metodologia utilizada consistiu em uma investigação quali-quantitativa descritiva. A intervenção pedagógica, objeto desse estudo, ocorreu em turmas distintas de quinto e sétimo períodos. A partir da análise dos dados foi possível constatar que a estratégia propiciou aos alunos um olhar atento sobre o processo de ensinagem. Também se evidenciou que, a avaliação do método consistiu em um momento importante, que contribuirá para o aperfeiçoamento da aplicação em novos momentos. Finalmente, deve ser ressaltado que as vantagens e limitações da ABPa devem ser consideradas a partir da análise das características específicas de cada turma e, também, do currículo proposto.
Aprendizagem baseada em problemas. Andragogia. Ensino. Aprendizagem.
