Código:
1526

Título do Artigo:
A PROFISSÃO DE ENGENHARIA E A DIFICULDADE NO ENSINOAPRENDIZAGEM DE EXATAS EM ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA;

Autores:
Luma Oliveira Borges de Jesus, Carlos Magno Santos Ribeiro de Brito;

Baixar

Evento:
COBENGE18

Área:
[20] 08. Interação com os Ensinos Fundamental e Médio

Sub-área:
[74] 08.1. Relato de experiências

Resumo:
O objetivo deste trabalho é apresentar parte dos resultados da parceria entre a Universidade Federal da Bahia e o Colégio Estadual Thales de Azevedo. O projeto foi realizado prioritariamente com alunos do primeiro ano do ensino médio e que, no final de 2017 concluiriam seus estudos, ingressando assim na Universidade Pública em 2018. Nesse contexto, algumas abordagens foram relatadas neste artigo, como por exemplo, as principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes e suas principais aspirações. No decorrer do estudo, percebe-se ainda que áreas com um elevado status social e de grande capital simbólico são as mais prestigiadas pelo alunado. A engenharia como sendo a área mais preponderante dentre elas, assume-se como um caso anômalo a ser analisado, uma vez que 65% dos alunos afirmam que as disciplinas de exatas (química, física e matemática) são as mais dificultosas. Partindo, então, inicialmente como uma análise geral do ensino público, buscou-se abordar também de forma mais abrangente e equilibrada esta relação entre estes estudantes e a aspiração nesta carreira.

Palavras-chaves:
Educação, universidade pública, ensino público, perspectiva, engenharia