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Ensino de matemática na Engenharia e Raciocínio Covariacional: uma proposta para "(des)(re)construir" o Cálculo Diferencial e Integral;
DANIEL DAR? LUZIANO DA SILVA, WILLIAM JOS? GON?ALVES, ANDR? LUIS TREVISAN;
Assumimos neste ensaio uma perspectiva de organização de ambientes de ensino e de aprendizagem pautados em episódios de resolução de tarefas para disciplinas matemáticas em cursos de engenharia. Propomos aqui uma discussão acerca da necessidade de (re)significação do conceito matemático de função, por meio de sua abordagem covariacional, como possibilidade para o trabalho em aulas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI). Para tal, apresentamos o conceito de raciocínio covariacional e a análise de uma tarefa proposta a estudantes de engenharia que cursam a disciplina de CDI 1, no intuito de fomentar esse tipo de raciocínio. Por fim, tecemos algumas considerações buscando aproximar essa proposta de trabalho do desenvolvimento de atributos necessários ao exercício da profissão de engenheiro.
Ensino de Matemática. Ensino de Engenharia. Tarefas Matemáticas. Raciocínio Covariacional.
